TALLERES

El ajedrez, gracias a sus características lúdicas e intelectuales, es un recurso pedagógico apropiado para desarrollar en los niños y niñas múltiples capacidades mentales que, sin duda, optimizarán sus procesos de aprendizaje.

METODOLOGÍA
La metodología de enseñanza es flexible, participativa e integradora. Las clases son impartidas por maestros profesores de ajedrez. Aplicamos las nuevas tecnologías a través de nuestro software de enseñanza y juego, que facilita el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Los grupos se forman con alumnos de edades similares, garantizando la idoneidad y nivel de los contenidos.

OBJETIVOS GENERALES
En este taller pretendemos contribuir a la formación integral de los alumnos; fomentando el compañerismo, la creatividad, la espontaneidad y el desarrollo de las facultades intelectuales.

Ventajas de la práctica del ajedrez:
ÁMBITO EDUCATIVO:
Aumenta la atención y la concentración. Mejora el razonamiento lógico. Desarrolla la creatividad y la memoria.
ÁMBITO INTELECTUAL:
Mejora el rendimiento académico. Crea hábitos de estudio. Favorece la integración escolar.
ÁMBITO SOCIAL:
Fomenta el respeto, la tolerancia y la igualdad de género. Promueve las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.
ÁMBITO PERSONAL:
Aumenta la autoestima. Ayuda a la formación del carácter. Fomenta la capacidad de autocrítica y favorece la toma de decisiones.

DESTINATARIOS
Alumnos de 1 º de Primaria a 1º de Secundaria.

HORARIO
1º y 2º de EP Jueves De 13,15 a 14,15 horas
3º de EP a 1º ESO Jueves De 14,15 a 15,15 horas
 

Nota: Se formarán cuantos grupos sean necesarios para cubrir la demanda. El mínimo de alumnos/as por grupo es 8.
FECHA DE COMIENZO DE LA ACTIVIDAD: 1 octubre 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 15 junio 2012
 

OBJETIVOS

• Desarrollo de la creatividad en todos los ámbitos curriculares.
• Descubrimiento y desarrollo de las propias capacidades.
• Motivación para superar las dificultades del aprendizaje.
• Clarificación del propio yo y el afianzamiento de la autoestima.
• Adquisición de las habilidades sociales.
• Potenciación de los recursos expresivos tanto orales como físicos.
• Conseguir que el alumno como el actor, pueda funcionar con fluidez eliminando todas las “defensas” que pueden ser externas (físicas) o internas (psíquicas).

 Dinámicas de trabajo: 

• Destruturación de cuerpo y voz.
• Relajación básica y búsqueda de la libertad expresiva.
• Ejercicios variados y juego dramático.
• Improvisaciones montadas por ellos de acuerdo con las indicaciones específicas dadas.
• Ritmo a través del movimiento, la expresión, la música, el sonido, la voz.
• Trabajo sensorial básico.
• Lectura, muy importante en todo actor. Ir creando unos grandes lectores en todas sus vertientes.
• Introducción a la poesía. Descubrirán el placer de leer poesía.
• Coordinar cuerpo y voz. Habitualmente al principio, el cuerpo del actor “va por un lado” y el texto “por otro”; poco a poco tienen que ir aprendiendo a integrar el texto en su cuerpo.
• Descubrir las posibilidades de sus sentidos, con ellos mismos y para con el grupo.
• Monólogos, empezar con monólogos adecuados a su edad y su madurez.
• Ortofonía y dicción básica.
• Trabajo de escenas. Descubrimiento del placer de leer una obra de teatro, identificarse con su personaje, descubrir el objetivo de su personaje y los mini-objetivos en las distintas escenas. Que aprendan a desear lo que pertenece al personaje.

HORARIO

6º EP     Martes y jueves     De 13,30 a 14,30 horas
1º y 2º ESO    Martes y jueves    De 14,30 a 15,30 horas
3º y 4º ESO     Miércoles y viernes     De 14,30 a 15,30 horas
1º y 2º Bchto     Horario a confirmar de manera consensuada.
Se ruega que los alumnos/as interesados en las clases rellenen el boletín de inscripción igualmente. La profesora se pondrá en contacto con las personas interesadas a lo largo del mes de septiembre para poder fijar el horario más conveniente según sus clases.


DESTINATARIOS
Alumnos desde 6º de Primaria a 2º de Bachillerato.
LIMITADO A 20 PLAZAS POR CURSO.

FECHA DE COMIENZO DE LA ACTIVIDAD: 1 octubre 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 31 mayo 2012
 

OBJETIVOS

La actividad se plantea como una iniciación al mundo del dibujo y de la pintura a través de distintas técnicas. El alumno puede optar por centrarse en una de ellas o ir recorriéndolas sucesivamente cuando ya conozca los principios básicos de las anteriores.

SE OFRECEN LAS SIGUIENTES ENSEÑANZAS:

Carboncillo: se trata de la herramienta básica para iniciarse en los fundamentos del dibujo. En esta técnica, el alumno trabaja siempre con modelo del natural en escayola de la escultura clásica. Se trata de una técnica muy rigurosa que exige tiempo, constancia y afán de superación, no apta para impacientes, que desarrolla las capacidades de concentración y de análisis, así como el razonamiento espacial.

Iniciación al color: se imparten los fundamentos del color aplicados a la síntesis sustractiva que subyace a todos los procedimientos pictóricos. La técnica que se trabaja es la témpera. Se comienza con unas nociones teóricas básicas acerca de los colores primarios y sus mezclas, que se concretan en la realización de un triángulo cromático, para que el alumno empiece a pintar a partir de modelos que él mismo propone y a través de los cuales, y con las indicaciones personalizadas de los profesores del taller, se va ejercitando en la mezcla y posibilidades expresivas del color y en el dominio de esta técnica. 

Dibujo con color: incluye diferentes técnicas: acuarela, pastel, ceras, lápices de colores, etc. El alumno escoge una de ellas y aprende a trabajar sus posibilidades plásticas y expresivas a partir de modelos del natural o de modelos propuestos por él mismo (cuadros, fotografías, etc). El objetivo es encauzar la creatividad del alumno y educar su sensibilidad a partir de su propio gusto e ir enriqueciéndolo mediante la experiencia y el desarrollo de sus capacidades técnicas. 

Materiales: en función de la técnica escogida. 

Pintura: se trabajan fundamentalmente el óleo y el acrílico. Requiere un cierto grado de iniciación en el dibujo o en el lenguaje del color, por lo que no es recomendable como inicio. Al ser mayores las posibilidades técnicas y expresivas de los materiales, también es mayor el grado de exigencia y de esfuerzo que se precisan para llevar el trabajo a buen puerto; pero el resultado merece la pena.

DESTINATARIOS
Alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria y alumnos de Educación Secundaria. PLAZAS LIMITADAS.
 

HORARIO
Lunes y miércoles De 14,30 a 15,30 horas
Martes y jueves De 14,30 a 15,30 horas

FECHA DE COMIENZO DE LA ACTIVIDAD: 1 octubre 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: EP - 15 junio 2012 ESO/BTO - 31 mayo 2012

OBJETIVOS 

Se trata de crear un FORO de INTERCAMBIO LITERARIO: de APRENDIZAJE de las TÉCNICAS BÁSICAS en la producción literaria en prosa y verso de UTILIZACIÓN de la realidad y la LECTURA como inspiración. y, sobre todo, de MEJORAR tus propias creaciones.

DESTINATARIOS
Alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato.

PLAZAS LIMITADAS A 15 COMO MÁXIMO Y 5 COMO MÍNIMO.
 

HORARIO

Un día a la semana (dentro del horario lectivo)
Una vez configurado el grupo, se adaptará el horario a las necesidades de los alumnos.
 

FECHA DE COMIENZO DE LA ACTIVIDAD: 1 octubre 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 31 mayo 2012

OBJETIVO                        
Participar en la fase local del concurso First Lego League con un grupo de alumnos/as donde podrán realizar:
La construcción de un robot con pieza del popular juego Lego y su programación para ejecutar diversas tareas propuestas por la dirección del concurso.
La exposición técnica de la problemática encontrada en la construcción y programación del robot.
Realización de un proyecto de investigación sobre el tema que indica la organización del concurso.
Las pruebas se hacen públicas en septiembre por la organización. El título del tema es  Food Factor.

DESTINATARIOS
Alumnos de 6º de Educación Primaria a 4º de Secundaria..

ORGANIZACIÓN
Se organizarán un máximo de dos grupos que constarán de 6 a 8 alumnos cada grupo.
Tendremos reuniones preparatorias una vez por semana de una hora.
Grupo A, reuniones de 14:50 a 15:50 un día a definir.
Grupo B, reuniones de 17:35 a 18:35 los jueves.
Proyecto de participación en el concurso First Lego League, fase local de Madrid

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre.

DESTINATARIOS

Alumnos de 1º a 5º de Primaria.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Conocer su propia voz y utilizar la palabra como el más noble medio de la expresión.

Encontrar en su cuerpo (manos, voz, gesto, mirada, movimientos) recursos comunicativos y disfrutar de ellos.

Potenciar la lectura y corregir defectos de dicción.

Asimilar los problemas de los demás al tener que asumir los de sus personajes, lo mismo que su manera de hablar y sentir según su época y condición.

Poder transportarse con la imaginación, a otros momentos históricos.

Analizar los personajes y las situaciones representadas.

Realizar una crítica del hecho dramatizado.

Saber colaborar en la preparación de vestuario y decorados.

Comportarse debidamente en un espectáculo

HORARIO

1º y 2º de EP         Viernes         De 16,30 a 18,00 horas

3º a 5º de EP          Viernes         De 17,30 a 19,00 horas

El Concepto Universal del Sistema de Aritmética Mental (UCMAS, por sus siglas en inglés) es una representación moderna del arte ancestral de la aritmética mental. Este concepto tiene su origen en China y su adaptación ha dado lugar a un programa único que ayuda a estimular la actividad cerebral de los niños. El uso de una metodología determinada a través del ábaco y unos recursos didácticos particulares, generan un modelo innovador y de gran eficacia que forma al individuo en habilidades y capacidades, mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El programa UCMAS nace en Malasia en el año 1993, siendo su fundador el Dr. Dino Wong. Actualmente se imparte en más de 5000 centros educativos de 43 países distribuidos por Europa, Norteamérica, África y Asia. En definitiva, alrededor de un millón de alumnos se benefician del programa UCMAS. En España se establece en el año 2007 y a partir de este momento, se responde a la demanda formativa sobre modelos alternativos educativos para evitar el fracaso escolar.

DESTINATARIOS
Alumnos de 1º a 4º de Primaria.

PLAZAS LIMITADAS A 15 por grupo.

Se convocará una reunión informativa previa al inicio de la actividad.

OBJETIVOS
UCMAS desarrolla las siguientes capacidades:

• Concentración
• Memoria
• Observación
• Autoconfianza
• Capacidad de escucha
• Creatividad
• Cálculo Mental.

Impartido por profesores del Colegio que han sido formados previamente. 
Más información sobre el método en www.ucmas.es

HORARIO

GRUPO 1    1º y 2º EP    Martes y jueves de 16,30 a 17,30 horas
GRUPO 2    3º y 4º EP    Martes y jueves de 17,30 a 18,30 horas

FECHA DE COMIENZO DE LA ACTIVIDAD: 1 octubre 2011
FECHA DE FINALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 15 junio 2012

El presente Taller está destinado a alumnos de 2º de Bachillerato de la opción Ciencias y Tecnología, motivados para profundizar en sus estudios y adquirir una formación actualizada que les estimule para los retos en sus posteriores estudios superiores.

Se propone como una ayuda y complemento en el proceso de formación de un determinado tipo de alumnos con necesidades educativas especiales, con un planteamiento metodológico que se aproxime al denominado “Plan de Bolonia” buscando que el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje y hacerle  que se sienta capaz y seguro en la  planificación y desarrollo de  un proyecto de investigación así como para transmitirlo al resto de la comunidad Investigadora.

OBJETIVOS               
Planificar y gestionar el tiempo disponible para cumplir los plazos de realización de un trabajo.

Desarrollar en los alumnos su vocación investigadora, iniciándoles al estudio de trabajos de investigación original, permitiéndole explorar temas de su interés.

Hacer comprender que la aplicación del método científico les llevará de forma rigurosa y ordenada a conseguir resultados coherentes.

De los resultados cuantitativos obtenidos de las medidas experimentales, aprender a tomar decisiones para elegir el mejor instrumento de medida y. realizarla con la mejor técnica disponible teniendo siempre en cuenta la precisión que el instrumento pueda garantizar y cómo afectaría su decisión la exactitud de sus resultados.

Desarrollar la capacidad de comunicación escrita y oral de sus trabajos de investigación.

Presentar,  los mejores proyectos, según valoración del departamento de ciencias experimentales y tecnología del Colegio Maravillas al “XXIV Certamen de Jóvenes Investigadores".

METODOLOGÍA
1.    El taller de investigación  se desarrollará   aplicando la clase teórica, clase práctica, técnicas experimentales aplicadas a las investigación, elaboración de cronogramas, técnicas de debate grupales, exposición pública de los trabajos de investigación.
2.    Aprendizaje autónomo y cooperativo. Búsqueda y selección de información en distintas fuentes y fiables.
3.    trabajo en equipo, potenciando la motivación por el logro y el trabajo bien hecho.
4.    Elaboración del informe-proyecto


HORARIO:
Días laborables, en la tarde que dispongan los diferentes grupos, según proyecto de investigación, en horario de 15,30 a 18 horas, desde noviembre  hasta mayo, con un máximo de 4 alumnos por proyecto y un máximo de 20 alumnos en la totalidad de los proyectos.